I、 考核目标与要求

根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求， 依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验） 》 和《普通高中语文课程标准（实验） 》 ， 确定高考语文科考核目标与要求。

高考语文科要求考查考生识记、 理解、 分析综合、 鉴赏评价、 表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级， 具体要求如下。

A. 识记：指识别和记忆， 是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、 文化常识和名句名篇等。

B. 理解：指领会并能作简单的解释， 是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、 句子、 段落等的意思。

C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合， 是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息， 分解剖析相关现象和问题， 并予以归纳整合。

D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、 赏析和评说， 是以识记、 理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。

E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用， 是以识记、 理解和分析综合为基础， 在表达方面发展了的能力层级。

F. 探究：指对某些问题进行探讨， 有发现、 有创见， 是以识记、 理解和分析综合为基础， 在创新性思维方面发展了的能力层级。

对 A、 B、 C、 D、 E、 F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。

II、 考试范围与要求

根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求， 依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（ 实验） 》 和《普通高中语文课程标准（ 实验） 》 ， 确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、 表达与交流两个目标的“ 语文 1” 至“ 语文 5” 五个模块， 选修课程中诗歌与散文、 小说与戏剧、新闻与传记、 语言文字应用、 文化论著研读五个系列， 组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读， 表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。

一、 现代文阅读

现代文阅读内容及相应的能力层级如下：

（ 一） 论述类文本阅读

阅读中外论述类文本。了解政论文、 学术论文、 时评、 书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性， 分析文本的论点、 论据和论证方法。

1． 理解 B

⑴ 理解文中重要概念的含义

⑵ 理解文中重要句子的含意

2． 分析综合 C

⑴ 筛选并整合文中的信息

⑵ 分析文章结构， 归纳内容要点， 概括中心意思

⑶ 分析论点、 论据和论证方法

⑷ 分析概括作者在文中的观点态度

（ 二） 实用类文本阅读

阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、 传记、 报告、 科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本， 应注重真实性和实用性， 准确解读文本， 筛选整合信息， 分析思想内容、 构成要素和语言特色， 评价文本的社会功用， 探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1． 理解 B

⑴ 理解文中重要概念的含义

⑵ 理解文中重要句子的含意

2． 分析综合 C

⑴ 筛选并整合文中信息

⑵ 分析语言特色， 把握文章结构， 概括中心意思

⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法

3． 鉴赏评价 D

⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向

⑵ 评价文本产生的社会价值和影响

⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断

4． 探究 F

⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神

⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图

⑶ 探究文本中的某些问题， 提出自己的见解

（ 三 ） 文学类文本阅读

阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、 散文、 诗歌、 戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验， 感受形象， 品味语言， 领悟内涵， 分析艺术表现力， 理解作品反映的社会生活和情感世界， 探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1． 理解 B

⑴ 理解文中重要词语的含义

⑵ 理解文中重要句子的含意

2． 分析综合 C

⑴ 分析作品结构， 概括作品主题

⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法

3． 鉴赏评价 D

⑴ 体会重要语句的丰富含意， 品味精彩的语言表达艺术

⑵ 鉴赏作品的文学形象， 领悟作品的艺术魅力

⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向

4． 探究 F⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、 民族心理和人文精神

⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图

⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读

二、 古诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

1． 识记 A

默写常见的名句名篇

2． 理解 B

⑴ 理解常见文言实词在文中的含义

⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、 何、 乎、 乃、 其、 且、 若、 所、 为、 焉、 也、 以、 因、 于、 与、 则、 者、 之。

⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、 被动句、 宾语前置、 成分省略和词类活用。

⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识

⑸ 理解并翻译文中的句子

3． 分析综合 C

⑴ 筛选并整合文中信息

⑵ 归纳内容要点， 概括中心意思

⑶ 分析概括作者在文中的观点态度

4． 鉴赏评价 D

⑴ 鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧

⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度

三、 语言文字应用

正确、 熟练、 有效地使用语言文字。

1． 识记 A

⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音

⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字

2． 表达应用 E

⑴ 正确使用词语（包括熟语）

⑵ 辨析并修改病句病句类型：语序不当、 搭配不当、 成分残缺或赘余、 结构混乱、 表意不明、 不合逻辑。

⑶ 选用、 仿用、 变换句式， 扩展语句， 压缩语段

⑷ 正确使用常见的修辞手法

常见修辞手法：比喻、 比拟、 借代、 夸张、 对偶、 排比、 反复、 设问、 反问。

⑸ 语言表达简明、 连贯、 得体， 准确、 鲜明、 生动

⑹ 正确使用标点符号

四、 写作

能写论述类、 实用类和文学类文章。

表达应用 E

作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

1． 基础等级

⑴ 符合题意

⑵ 符合文体要求

⑶ 感情真挚， 思想健康

⑷ 内容充实， 中心明确

⑸ 语言通顺， 结构完整

⑹ 标点正确， 不写错别字

2． 发展等级

⑴ 深刻

透过现象深入本质， 揭示事物的内在关系， 观点具有启发作用。

⑵ 丰富

材料丰富， 论据充实， 形象丰满， 意境深远。

⑶ 有文采

用语贴切， 句式灵活， 善于运用修辞手法， 文句有表现力。

⑷ 有创新

见解新颖， 材料新鲜， 构思新巧， 推理想象有独到之处， 有个性色彩。

一、掌握基础知识

高职语文考试中，基础知识是占比最大的部分。因此，掌握基础知识是复习的重中之重。在复习时，学生应该注重对语文基础知识的掌握，例如词语、语法、修辞手法等。同时，还要注重对文言文的理解和阅读，以提升自己的阅读能力和对古代文化的理解。

二、阅读理解

阅读理解是高职语文考试中占比很大的部分。在复习时，学生应该注重对各类文体的阅读理解，例如说明文、议论文、散文、小说等。在阅读过程中，学生应该注重对文章主旨的把握和理解，同时注意对文中细节的捕捉和理解。此外，学生还应该注重对阅读技巧的训练，例如如何快速阅读、如何抓住重点等。

三、写作

写作是高职语文考试中另一个重要的部分。在复习时，学生应该注重对各类文体的写作训练，例如议论文、散文、应用文等。在写作过程中，学生应该注重对文章结构的规划，明确自己的观点和思路，同时注意语言的准确性和表达的清晰性。此外，学生还应该注重对写作素材的积累和运用，以丰富自己的文章内容。

四、多做真题

做真题是复习高职语文的重要方法之一。通过做真题，学生可以了解高职语文考试的题型、难度和命题规律，进而更好地把握复习的重点和难点。同时，做真题还可以帮助学生提高答题速度和准确率，增强自信心。